isla5.jpeg
Para el profesional, Esta situación geográfica determinó históricamente la precariedad de la vida en estas islas De la baja presencia de ambos estados provinciales, lo que dificulta la implementación de políticas de salud. Rateni ha estado a cargo de los proyectos de promoción y prevención de la salud durante casi diez años y después de que la pandemia de Coronavirus comenzó a recorrer el Delta de Paraná con otros maestros y estudiantes de diferentes carreras. “Cuando hablamos de acceso a la salud, nos referimos a la vivienda, el acceso al agua, las carreteras, hay muchos problemas”explica.
Tan cerca, hasta ahora
El humedal del delta superior de Paraná es inmenso: unos 17.500 kilómetros cuadrados, que es equivalente a 97 veces la extensión de la ciudad de Rosario. Una o dos veces al mes, los maestros y los estudiantes de las cinco carreras viajan parte de esa superficie laberíntica, la otra costa que se extiende entre las ciudades de la constitución de Puerto General San Martín y Villa.
En todo este viaje alivian la realidad de once escuelas que agrupan las comunidades entre diez y quince familias. Y aunque la situación de cada uno difiere, poco acceso a la atención médica es un problema compartido.
La escuela Argentina de la Patagonia es una de las escuelas que visitará ese soleado jueves que comienza muy temprano. En el único salón de clases, adornado con retratos de héroes, alfabeto de colores y mapas, una dentista, Adriana Ruiz, revisa la salud oral de los estudiantes y sus familias y los estudiantes avanzados de psicología instruyen sobre el uso de condón en una clase de educación sexual. La escuela tiene diez estudiantes que asisten desde el nivel inicial hasta el tercer año de la escuela secundaria.
isla3.jpeg
“El acceso a la salud es uno de los principales problemas de aquellos que viven en la isla. No hay lugar donde las mujeres puedan controlar sus embarazos, bebés pequeños, las afecciones respiratorias invernales de los niños o las dolencias de las personas puedenR “, dice la directora y la única maestra de la escuela, Cristina Muñoz. La maestra llegó a la isla conocida como Boca Las Piedras tres otoño, buscando un nuevo desafío para su carrera.
El comienzo fue difícil. “Fue mayo y nunca me enfrió tanto, pero me gustó la comunidad, mis alumnos, sus familias”, recuerda, y al final se quedó. Convirtió el patio escolar en un lugar de juego, con un jardín. Como trabajadores portuarios de la escuela Puerto San Martín Apadrina La, consiguió una salamandra, fanáticos y útil para los niños. También financiación de un programa internacional de energía renovable para instalar paneles solares. “Fue un cambio de 180 grados”, dice el maestro y confiesa que el próximo objetivo es tener un dispensario médico.
>> Leer más: Paraná ya está en menos de un metro y la bajante de baja seguirá todo el otoño
Otra decoración, nuevos problemas
La vida en la isla está marcada por los pulsos de Paraná. El río proporciona a sus habitantes de agua, trabajo y, sobre todo, es la ruta principal de comunicación. Por lo tanto, cada decepción es un problema: los canales internos están prácticamente secos y muchas áreas permanecen aisladas. Y la caída a nivel del río es cada vez más frecuente: en 2020 alcanzó niveles críticos, convirtiéndose en la decepción más aguda y prolongada ya que hay registros, en la primavera pasada, puso en riesgo la provisión de agua en la ciudad de Victoria y este otoño se retractó nuevamente, reducido a un tercio de su altura promedio para estos tiempos.
“El medio de transporte de aquellos que habitan el humedal es la canoa o el bote, porque muchas veces las distancias son largas y las carreteras no existen o son riesgosas debido a la presencia de víboras“, Dice Florencia Grillo, subsecretario de extensión de la Facultad de Arquitectura de la UNR y la participante del Proyecto de Extensión en el Humedal.
isla6.jpeg
El arquitecto se encarga de Alivie las condiciones de vida en la isla: calidad del agua, necesidades de infraestructura, cómo se manejan los desechos, las condiciones del paisaje y la conectividad, entre otras cosas. “La bajada de Paraná, se sumó a las consecuencias de la comunicación de dragado y complica”, señala y recuerda que los habitantes de las islas hicieron numerosos esfuerzos para solicitar el dragado de la boca de las corrientes.
“En algunos casos, el pequeño flujo de agua complica la llegada a la escuela. Lo mismo ocurre con la atención médica. En situaciones de emergencia no hay lugar donde puedan ser rápido, el camino se extiende debido a la falta de agua en los arroyos. La prefectura generalmente ayuda en casos de emergencia, pero hay escuelas que tienen más de dos horas de bote para llegar a Victoria O Rosario, es mucho tiempo para algo grave “, dice.
La escuela No. 41 Angel Piaggio, está casi al borde del canal que lleva el mismo nombre. Piaggio fue un subprefecto del puerto en 1898 y fue un experto conocedor de los Riachos de humedales. Esa coincidencia lo llevó a descubrir una forma más rápida de conectar las ciudades de Rosario y Victoria por agua, profundizando el canal de la corriente de Campaña. El trabajo se realizó y actualmente se nombra el canal.
islax1.jpeg
Sin embargo, Con la bajada de este otoño, que colocó el Paraná debajo del metro en el puerto de Rosario, por secciones, el canal se redujo a un hilo de agua. “Para que los picantes puedan venir a la escuela, traer mercancías o tambores de agua, tenemos que dejar la canoa y arrastrarla unos 200 o 300 metros, hasta llegar a un área donde hay agua”, dice Javier Hereñu, director y maestro de la Escuela Angel Piaggio. El único de los estudiantes que llegó a la escuela ese jueves, Juan, un bebé de seis años, lo escucha. Es la forma en que hace todos los días con su padre para no perderse la escuela.
El maestro recuerda que en la provincia de Entre Ríos ya ha habido varios archivos que solicitan el dragado de la entrada al canal que ya perdió, calcula, dos o tres metros de altura.. “Con el dragado del canal principal del río, el agua circula más rápido y la arena se acumula en los accesos a los Riachos que se están secando”, explica el maestro.
Su estudiante se acomoda en uno de los bancos en el centro del aula, cerca del escritorio del director y la biblioteca que se desborda con libros de autores como Salinger, Cortázar o María Teresa Anduretto, e intenta descomponer números de varias figuras en cientos, decenas y unidades. “Nuestro interés como maestros es que nuestros estudiantes tienen las mismas posibilidades que los niños que viven en las ciudades”, dice el maestro que ha estado trabajando en las escuelas de la isla durante más de 20 años.
“En los humedales, cada vez menos familias viven, los jóvenes van a las ciudades para mirarÉl cuenta y considera que es una forma de superar las dificultades que la vida tiene en la isla.
islax.jpeg
Para el maestro, El aislamiento y las dificultades para acceder a la atención médica son los más urgentes..
