Así funciona el modelo de educación dual en Colombia – .

En este sentido, Gloria Bernal, directora del Laboratorio de Economía de la Educación de la Pontificia Universidad Javeriana, explica que su objetivo es que los estudiantes no solo adquieran conocimientos teóricos, sino que también desarrollen habilidades y competencias prácticas relevantes a su campo profesional.

“Se inspira en los sistemas de formación profesional y técnica implementados en otros países que han permitido asegurar altos niveles de empleabilidad entre los jóvenes y
satisfacer las necesidades de industrias con trabajadores altamente calificados”, afirma el experto.

Según el experto, este modelo funciona a través de la colaboración entre instituciones educativas, empresas y, en algunos casos, el Gobierno, para crear programas de estudio que respondan tanto a las expectativas de los estudiantes como a las necesidades del mercado. mano de obra.

“Los estudiantes que participan en estos programas tienen la oportunidad de alternar períodos de aprendizaje en el aula y períodos de trabajo remunerado en empresas, lo que les permite adquirir experiencia laboral relevante mientras completan sus estudios.
sus estudios”, añade Bernal.

Generalmente, el primer paso implica la creación de convenios y alianzas entre instituciones educativas y empresas. Estos acuerdos definen las funciones y responsabilidades de cada parte, incluido el tipo de formación práctica que recibirán los estudiantes, las condiciones laborales, la duración de la pasantía y los objetivos de aprendizaje específicos.

Posteriormente, se diseña el plan de estudios procurando que los contenidos teóricos se complementen eficazmente con la formación práctica. Luego, se realizan los procesos de selección o admisión y el desarrollo de las sesiones teóricas y prácticas con su respectiva evaluación y sustento. Al finalizar el programa, los estudiantes reciben una certificación o título que acredita sus conocimientos teóricos y experiencia práctica.

Integrar la formación académica con la experiencia práctica proporciona importantes beneficios que pueden mejorar la transición de los estudiantes al mundo laboral, así como responder eficazmente a las necesidades del mercado. Alguno
de estos son:
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1. Competitividad: Al involucrar experiencia práctica en el campo de estudio, proporciona una ventaja competitiva significativa al buscar empleo después de graduarse.

2. Experiencia: Permite aplicar lo aprendido en el aula en situaciones laborales reales, lo que facilita la comprensión y retención de conocimientos y el desarrollo de habilidades blandas como el trabajo en equipo, la comunicación efectiva, la resolución de problemas y la adaptabilidad.

3. Contactos: En el proceso, es posible construir una red de contactos que pueden ser valiosas para futuras oportunidades laborales. “La principal ventaja es formarse en un contexto real, adquiriendo al mismo tiempo las bases conceptuales que permitan al estudiante realizar aportes sustanciales basados ​​en el conocimiento. También poder adquirir experiencia laboral como resultado de tus estudios. Por
Por supuesto, el desarrollo de habilidades blandas, básicas y específicas”, afirma Mónica Mantilla, docente de la Escuela de Educación e Innovación del Politécnico Grancolombiano.

Por su parte, las empresas tienen la posibilidad de formar talento específico según sus necesidades, asegurando que los futuros empleados tengan las habilidades y conocimientos requeridos.

“Al participar activamente en la formación de los estudiantes, las empresas pueden reducir los costes asociados a la formación de nuevos empleados y al proceso de selección. La contribución de nuevas ideas y enfoques también puede resultar beneficiosa.
frescor en los procesos de trabajo por parte de los estudiantes, contribuyendo a la innovación. Además, la participación de las empresas en educación dual les permite demostrar su compromiso con el desarrollo social y educativo de su comunidad”, agrega Bernal.

En este sentido, en Medellín destaca el programa Alianza por la Formación liderado por la Fundación Afos, organización sin fines de lucro de Alemania. Su principal socio en Colombia es la Cámara de Comercio de Medellín para Antioquia, y sus aliados estratégicos son la Asociación Nacional de Industriales (Andi), el Servicio Nacional de Aprendizaje (Sena), Cede, la Universidad Salazar y Herrera e Intersoftware.

“Este proyecto pretende crear en Antioquia el ecosistema dual que reunirá a instituciones educativas, empresas de los sectores productivos de la economía digital y el turismo, jóvenes, sindicatos, entidades de promoción del empleo, cámaras de comercio, gobierno y sociedad civil”, dicen Portavoces de la Cámara de Comercio de Medellín.

A nivel general, la sociedad se beneficia de estas iniciativas, ya que tienen como objetivo reducir las tasas de desempleo juvenil y garantizar una fuerza laboral adaptada a las necesidades del mercado, contribuyendo al desarrollo y fortalecimiento de la economía local y nacional. También es una forma de fomentar la actualización y mejora continua de los planes de estudio educativos para adaptarlos a las necesidades del mercado laboral.

En un reciente encuentro entre empresa y academia, liderado por la Editorial El Tiempo, surgieron importantes aportes a tomar en cuenta respecto a la educación dual.

La titular de la Oficina de Innovación Educativa con el Uso de Nuevas Tecnologías del Ministerio de Educación, Liliana Guaca, destacó que “los temas de educación dual, ciencia, tecnología e innovación son fundamentales para llevar la educación a otro nivel.
‘Dual’ tiene una estrecha relación con el sector productivo. Se ha puesto sobre la mesa lo teórico, pero habría que profundizar en lo procesal y se trata de cómo facilitar estos
programas de educación dual en las universidades”, señala la directiva.

Por su parte, Ricardo Gómez, rector de la Universidad Iberoamericana, planteó la importancia de eliminar los estigmas de la formación técnica y tecnológica en el país, tanto
tanto en el mercado laboral como social, ya que estos trabajadores son vitales para la competitividad y son protagonistas de este sistema educativo.

“Son necesarios mecanismos como los incentivos a los emprendedores, y ahí el liderazgo del Gobierno es clave. Para que esto de la educación dual funcione tiene que ser una mesa
tres patas: Gobierno, empresa y academia”, agregó Gómez.

En tanto, Adolfo Meisel Roca, rector de la Universidad del Norte, llamó a ver la educación como un modelo integral, un proyecto de 360 ​​grados, en el que cada uno
uno de los enlaces es esencial.

Respecto a los desafíos, José Manuel Restrepo Abondano, rector de la EIA, señaló que “para construir una relación entre diferentes actores se deben superar algunos obstáculos en torno a los desafíos educativos: el Gobierno debe escuchar más, las universidades deben hablar más y las empresas Hay que ver más allá”.

A su turno, Alejandra Leguizamón, líder de Recursos Humanos de Schneider Electric, participó compartiendo que en esta empresa alrededor del siete por ciento de su personal son estudiantes universitarios.

Asimismo, el Mayor General (r) Javier Alberto Ayala Amaya, rector de la Universidad Militar Nueva Granada, llamó a reflexionar sobre la necesidad de garantizar aspectos importantes como el refrigerio a los estudiantes que no cuentan con las condiciones económicas, y al respecto propuso que el empresariado, gremios o sectores brinden patrocinio.

Finalmente, Raquel Bernal Salazar, rectora de la Universidad de los Andes, destacó la importancia de crear espacios donde se generen proyectos conjuntos, articulados
esfuerzos, intereses y conocimientos.

“Las universidades deben involucrarse en todo: somos la capa de la sociedad que piensa. Debemos aportar nuestra investigación y articularla con la educación básica inicial.
Y medio apoyando una formación mucho más continua”, apuntó el rector.