Él Crecimiento de la educación universitaria En España es un problema de moda ya que el gobierno estaba dispuesto a endurecer los criterios para la apertura de nuevas universidades privadas. Las facultades de medicina no escapan de una realidad que afecta a todo el territorio español y se ha traducido, desde 2007, a un crecimiento del 600 por ciento en centros privados y 50 por ciento en la esfera pública.
Las consecuencias de este brutal crecimiento tanto para la jerarquía de la universidad como para los estudiantes son difíciles de prever, para esto. Escritura médica consulta Antonio Compatho, nuevo presidente de la Conferencia de Decanos de Facultades de Medicina Española ya Markel GamarraPresidente del Consejo de Estado de Estudiantes de Medicina (CEEM).
Las razones después del ‘boom’
“En 2007, había 28 poderes de medicina, 26 públicos y 2 privados. En 2025, ya somos 53 de los cuales 39 son públicos y 14 privados. Estas cifras Suponen un aumento del 50 por ciento en el caso de público y 600 por ciento en el caso de privado“, Explica Compañía, quien ha dirigido un estudio sobre el crecimiento de las facultades médicas en España.
Para la Facultad de Medicina del decano de la Miguel Hernández de Elche UniversityHay dos factores principales que influyen en este ‘boom’ tuvo lugar; él Número limitado de lugares ofrecido en facultades públicas y notas de alto corte para acceder a ellas.
| “La educación en medicina, dada su alta demanda y el valor de los profesionales capacitados, puede ser un sector rentable para la inversión privada” |
“Esto deja un espacio para que las universidades privadas ofrezcan alternativas y, por otro lado, pueden ofrecer diferentes criterios de admisión. Además, todo debe decirse, la oportunidad de negocio, La educación en medicina, dada su alta demanda y el valor de los profesionales capacitados, puede ser un sector rentable para la inversión privada. Registir en universidades privadas suele ser significativamente más alta que en el público ”, refleja la compañía.
Por su parte, el Representante estudiantilMarkel Galarra aclara que, aunque no hay una posición clara por parte del estudiante en relación con la apertura de nuevas facultades si hay preocupación al respecto.
“La apertura excesiva de las facultades genera preocupación en diferentes áreas, a partir de ¿Qué impacto será el aumento en los lugares de su capacitación universitaria? y en la calidad de sus prácticas clínicas; hasta ¿Cómo aumentará este aumento en los graduados en su trabajo futuro e impacto en la profesión futura?“, Dice Guarra.
Los riesgos que implican
Para la empresa, los riesgos de este enorme crecimiento de las facultades son varios, aunque la P destacaCalidad de calidad en las prácticas de los estudiantes y la dificultad posterior para los graduados de unirse al mundo del trabajo; “Un mayor número de estudiantes puede ejercer presión excesiva sobre los hospitales universitarios y los centros de salud para las prácticas clínicas. Esto podría resultar en una exposición práctica más baja por estudiante”.
Loss Riesgos para la inserción laboral de los graduados En su opinión serían la saturación del mercado laboral, elDesempleo, aumento de la emigración de profesionales que buscan mejores condiciones, ya sea hacia afuera o para la salud privada, y Precarización de condiciones de trabajo.
“Sí, se percibe Este riesgo de saturación dado el aumento de los estudiantes en las facultades y la apertura de nuevas facultades, que no se traduce en una mayor oferta mir“, Coincide con el presidente del Ceem, que ve” un futuro trabajo incierto antes de una demanda que no se ajusta a la oferta y que puede conducir al escape de graduados a otros países que ofrecen mejores condiciones de trabajo y una mayor estabilidad en el sistema. “
Medidas para tomar
Sin embargo, ambos están de acuerdo en que hay medidas que pueden mejorar esta situación. Para el representante de los decanos, esto pasa por “la implementación completa del Registro estatal de profesionales de la salud Eso permitirá una proyección adecuada de los estudios sobre jubilación y la mayor coordinación entre las comunidades al ofrecer lugares MIR teniendo en cuenta una planificación conjunta y nacional ”.
Para el cem, en palabras de Gamarra, cuya posición coincide bastante con el DeaneLAN demográfica en el marco de la planificación educativa-profesional y la coordinación institucionalno basado en criterios económicos y políticos. ”
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