Con el objetivo de fortalecer competencias profesionales de los equipos de Educación Infantil, niveles de transición y coordinadores de Bibliotecas Escolares CRA, la Secretaría Regional Ministerial de Educación desarrolló en Coyhaique la Jornada de Prácticas Esenciales para la Reactivación de la Comunicación Integral durante la Primera Infancia, encuentro que Fue inaugurado por la Seremi Educación de Aysén, Isabel Garrido Casassa.
Coyhaique.- Al encuentro asistieron la Jefa del Departamento Provincial de Educación, Deprovechada Coyhaique, Michelle Grondona, directores del Servicio de Educación Pública Local de Aysén, directores y responsables de lectura de Jardines VTF de Coyhaique, directores y responsables de lectura de Integra y JUNJI Fundación, Educadores Infantiles de colegios con niveles de transición (públicos y privados subvencionados), Coordinadores de Educación Infantil en colegios, Coordinadores CRA, Asesores Técnicos Pedagógicos SLEP Aysén, Asesores JUNJI, Coordinadores Integra y SECREDUC.
En su intervención, Isabel Garrido destacó que: “leer, escribir y comunicarse oralmente son habilidades complejas que se desarrollan a lo largo de la vida. El aprendizaje de estas habilidades comienza desde el nacimiento, y en un contexto de Reactivación Educativa, resulta especialmente importante enfocarse en consolidar estos aprendizajes, ya que es una etapa clave en el desarrollo de niños y niñas”.
Durante la jornada, la representante en la región de la Subsecretaria de Educación Infantil, Ester Rodríguez, abordó el desarrollo del programa “Biblioteca Migrante” para el nivel de Educación Infantil, que busca proteger las características de desarrollo y aprendizaje de los niños y niñas. niñas de primera infancia, centrándose en estrategias inclusivas que favorezcan la expresión, observación y exploración de materiales gráficos, promoviendo el respeto a la diversidad, la conexión con las familias y la comunidad educativa y local, y el empoderamiento de la ciudadanía activa desde la primera infancia.
La iniciativa busca que los establecimientos participantes, durante el segundo semestre del año, implementen las estrategias dentro de sus comunidades educativas, fortaleciendo los aprendizajes de niños y niñas del nivel de educación preescolar y con ello reactivar la comunicación integral.
