El Gobierno y el error de meterse con el enemigo equivocado

El Gobierno y el error de meterse con el enemigo equivocado
El Gobierno y el error de meterse con el enemigo equivocado

En la convicción de que siempre es bueno tener un enemigo –un credo proveniente del populismo–, al Gobierno le pasó lo que una vez iba a pasar: se metió con el oponente equivocado. Sucede que en Argentina la educación nunca es un tema en las campañas electorales, nunca se debate en profundidad. Pero, parafraseando a Maradona, no mancha.

Ricardo López Murphy lo aprendió de la peor manera hace casi un cuarto de siglo, cuando anunció, como nuevo ministro de Economía de Fernando de la Rúa, un ajuste de 1.962 millones de pesos/dólares. Además de declarar la emergencia jubilatoria, cortar los envíos a las provincias, reducir los programas de salud, aumentar el IVA al espectáculo y despedir a 40.000 empleados públicos, propuso reducir el presupuesto de Educación y eliminar transferencias a la UBA. Fue un rescate del 5%. en el área educativa.

Se produjeron protestas estudiantiles Buldog. Duró 17 días en el cargo.

Una mala política educativa también fue decisiva por la mala imagen pública con la que Alberto Fernández dejó su presidencia: el empecinamiento en mantener las escuelas cerradas por la pandemia fue el punto de partida de un descrédito popular que luego, junto con algunos otros reveses y caídas, alcanzó niveles nunca antes vistos para un presidente.

Javier Milei podría cometer un error similar. Cuando el Gobierno, a través de su vocero Manuel Adorni, califica la marcha universitaria de este martes como un “tren fantasma” por la participación de “Massa, Lousteau, Máximo Kirchner, Yacobitti, piqueteros, organizaciones”, hace un análisis sesgado y por lo tanto equivocado.

Porque es cierto que la CGT, la CTA, la UCR, La Cámpora, la izquierda trotskista, organizaciones sociales y otras se sumaron a la protesta porque siempre es bueno defender la educación y Serían incapaces de llevar a cabo una movilización masiva por sí solos..

Pero también es cierto que buena parte de la gente que marchó hacia Plaza de Mayo lo hizo de forma independiente. Defender la idea de educación pública, no el uso político de la misma.

Porque la mayoría de los argentinos todavía cree genuinamente en la importancia de la universidad pública para el desarrollo del país: El 87,4% está de acuerdo con la frase “la educación pública es un derecho de todos y debemos defenderla”. La educación terciaria, por muy destrozada que esté, sigue siendo un símbolo de excelencia y avance social. Incluso para varios votantes libertarios.

Por cierto, muchos aprovecharon la invitación a marchar para hacer catarsis por el dolor agudo de bolsillo que provocó la inflación de estos meses y advierte, de alguna manera, que no hay una luna de miel eterna. Y no siempre es necesario ajustarlo con una motosierra: a veces se debe utilizar un bisturí. Desde el FMI hasta varios economistas insospechados de heterodoxia ya han hablado de la importancia de la “calidad” del ajuste.

Dando todo por el Gobierno -al estilo K- y recortando el presupuesto un 70% en términos reales, Logró que tirios y troyanos se unieran en la defensa de la universidad.. Y que cualquier discusión sobre el tema, incluso las muy necesarias, se posponga para otra ocasión.

Porque sin duda hay cuestiones que debatir.

Por ejemplo, si los graduados deberían hacer alguna “contribución patriótica”. O si los extranjeros (4% de la matrícula) deberían pagar. O si el equilibrio de carreras que se ofrece entre la UBA y las instituciones inventadas por el kirchnerismo en el GBA es correcto. O si, también en el caso de la UBA, no sería necesario revisar el Ciclo Básico y establecer otro tipo de ingreso.

Sobre todo, cómo hacer que el gasto sea más eficiente y transparente.

Justamente el objetivo que el Gobierno dice querer, pero que obstaculiza cuando, al atacar indiscriminadamente a la universidad pública, solo abre una nueva grietalo que suma problemas y evita soluciones.

A menos, por supuesto, que la solución oculta sea acabar con la educación pública.

 
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