El desarrollo profesional de los docentes y la innovación digital al servicio del aprendizaje son algunos de los temas que considera el Plan Integral que busca colaborar en la solución de los problemas detectados en materia educativa en dicho ámbito. El lanzamiento de la iniciativa -que estuvo encabezada por el ministro del sector, Nicolás Cataldo- se llevó a cabo en la ciudad de Copiapó.
Apoyar la educación pública en la región de Atacama, a través del fortalecimiento de la instalación de capacidades en los equipos de apoyo técnico-pedagógico, sus directivos, docentes y estudiantes, es el objetivo del Plan Integral, que fue lanzado recientemente por el ministro del sector, Nicolás Cataldo. , con motivo de la inauguración del año escolar 2024 en dicha región, realizada en la ciudad de Copiapó.
La iniciativa, liderada por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso y en la que participan otras universidades, junto con el apoyo del Gobierno Regional de Atacama y el Colegio de Profesores de la zona, busca colaborar en la solución de las deficiencias detectadas en materia educativa en el Servicio de Educación Pública Local, considerando tres líneas de trabajo: fortalecer el liderazgo gerencial y las capacidades de liderazgo pedagógico; el desarrollo profesional de los docentes; y la innovación digital al servicio del aprendizaje y la toma de decisiones.
En este contexto, la PUCV asumió este proceso, poniendo a disposición el Centro de Líderes Educativos, a través del programa “Directores Novicios”, que ya cumple seis años de implementación y busca fortalecer las competencias de liderazgo pedagógico, actualizar y profundizar conocimientos sobre las normas que regulan la gestión educativa y el liderazgo escolar, y fortalecer la generación de redes de colaboración entre directivos de un mismo territorio.
En tanto, y a través de la Escuela de Pedagogía de la PUCV, se dotaron de recursos humanos y técnicos para el desarrollo del plan educativo en Atacama. En este ámbito destaca la creación del Diploma de Postgrado para el primer ciclo de Educación Básica con el objetivo de formar docentes en las materias de Lenguaje y Comunicación y Matemáticas.
Por su parte, la Escuela de Ingeniería Informática y el Instituto de Informática de la casa de estudios dotan a la iniciativa de sistemas de seguimiento y seguimiento del aprendizaje escolar; mientras que el Centro Costa Digital implementó una plataforma de materiales para la enseñanza escolar.
Al respecto, el ministro del sector, Nicolás Cataldo, valoró el papel que juega la PUCV en el Plan Integral de Educación de Atacama, destacando su liderazgo en la materia. «Este es un trabajo que se viene realizando desde hace tiempo con las universidades, encabezado por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, y que busca impulsar la mejora educativa frente a los rezagos pedagógicos en la región de Atacama. Sabemos que la PUCV tiene un prestigio muy importante, por lo que poner su capacidad de universidad tradicional a disposición de estos procesos que son relevantes nos parece acorde y en sintonía con el sentido público de la institución y con el aporte a el desarrollo de la política educativa que históricamente la ha caracterizado.
Por su parte, el rector de la PUCV, Nelson Vásquez, destacó que la universidad propuso varias líneas de acción en torno al objetivo del Plan Educativo de Atacama. «En primer lugar, formar y desarrollar habilidades en los docentes del primer ciclo básico que imparten clases desde primero a cuarto año, en matemáticas y lengua. Nos comprometimos a desarrollar capacidades en los nuevos directores actuales. Para los directores jóvenes asumir la responsabilidad de dirigir y liderar un colegio es un desafío muy grande; En consecuencia, necesitan apoyo, acompañamiento y aprendizaje de las experiencias exitosas de otros países.
A raíz de lo anterior, José Miguel Garrido, decano de la Facultad de Filosofía y Educación de la universidad, señaló que “se han desarrollado cinco líneas de trabajo. El primero tiene que ver con el mejoramiento de las competencias docentes del primer ciclo básico en Lengua y Matemáticas; mientras que el segundo aspecto está relacionado con la innovación de recursos digitales para el desempeño de las prácticas docentes. Garrido agregó que “en tercer lugar se incorporó liderazgo, mientras que la cuarta línea de trabajo tiene que ver con el mejoramiento de los sistemas de gestión de la información y finalmente el desarrollo de la tecnología llamada nuclearización del currículo”.
Al respecto, la senadora de la Región de Atacama, Yasna Provoste, destacó el papel de la PUCV en el origen y desarrollo de este plan educativo. Agregó que es un trabajo colaborativo que comenzó hace bastante tiempo. «Una de las primeras conversaciones que tuvimos en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, con el rector Nelson Vásquez, quien desde el primer momento se comprometió a apoyar una situación muy crítica como es saber qué podemos hacer para mejorar los aprendizajes en la región de Atacama, ”, dijo el parlamentario.
