MADRID, 25 de abril (EUROPA PRESS) –
La Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) ha advertido que las redes sociales afectan el bienestar, el aprendizaje y las opciones profesionales de las niñas.
Así lo afirma la agencia de Naciones Unidas en su informe ‘La tecnología en sus términos’, que concluye que, aunque las tecnologías digitales pueden mejorar la enseñanza y el aprendizaje, también presentan riesgos como la invasión de la privacidad, la distracción en la educación y el ciberbullying.
Específicamente, el informe explica cómo las redes sociales amplifican los estereotipos de género, produciendo efectos negativos en el bienestar, el aprendizaje y las opciones profesionales de las niñas.
“Los menores socializan cada vez más a través de las redes sociales. Pero con demasiada frecuencia, las plataformas basadas en algoritmos amplifican su exposición a los estereotipos de género”, dice la Directora General de la UNESCO, Audrey Azoulay.
Para el director general de la Unesco, el diseño de estas plataformas “debe tener en cuenta consideraciones éticas”. “Las redes sociales no deberían limitar a las mujeres y las niñas a roles que limiten sus aspiraciones educativas y profesionales”, afirma.
El informe advierte que el contenido basado en imágenes y controlado por algoritmos, especialmente en las redes sociales, puede exponer a las niñas a materiales que van desde contenido sexual hasta videos que elogian comportamientos poco saludables o estándares corporales poco realistas.
Esta exposición puede tener efectos especialmente perjudiciales en la autoestima y la imagen corporal de las niñas. A su vez, esto afecta su salud mental y su bienestar, que son esenciales para el éxito académico.
El informe cita un estudio de Facebook según el cual el 32% de las adolescentes que se sienten mal con su cuerpo se sienten peor a causa de Instagram. Destaca también el adictivo diseño de TikTok, caracterizado por vídeos cortos y atractivos, un modelo de gratificación instantánea que “puede influir en la atención y los hábitos de aprendizaje, dificultando la concentración durante mucho tiempo en tareas educativas y extraescolares”.
LAS NIÑAS SUFREN MÁS CIBERBULLYING QUE LOS NIÑOS
Por otro lado, refleja que las chicas también sufren más ciberbullying que los chicos. En promedio, en los países de la OCDE con datos disponibles, el 12% de las niñas de 15 años informaron haber experimentado ciberacoso, en comparación con el 8% de los niños.
Esta situación se ve exacerbada por el aumento del contenido sexual basado en imágenes, los deepfakes generados por IA y las imágenes sexuales “autogeneradas” que circulan en línea y en las aulas. Las estudiantes de varios países analizados en el informe dijeron que habían estado expuestas a imágenes o vídeos que no querían ver.
Los resultados demuestran la importancia de aumentar la inversión en educación –incluida la alfabetización mediática e informacional– y una regulación “más inteligente” de las plataformas digitales, en consonancia con las Directrices de la UNESCO para la gobernanza de las plataformas digitales, lanzadas en noviembre del año pasado.
El informe concluye que todos estos factores crean “un círculo vicioso”: las niñas están expuestas a estereotipos de género negativos amplificados por las redes sociales, lo que las mantiene alejadas de los estudios de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) por considerarse campos masculinos. y, como consecuencia, se les niega la posibilidad de diseñar las herramientas que promuevan estos estereotipos.
Según datos de la UNESCO, las mujeres sólo representan el 35% de los graduados STEM en todo el mundo, cifra que no ha cambiado en los últimos diez años. El estudio muestra que los prejuicios persistentes “disuaden a las mujeres de estudiar carreras STEM, lo que resulta en una escasez de mano de obra femenina en la industria tecnológica”.
Las mujeres ocupan menos del 25% de los empleos en ciencia, ingeniería y tecnologías de la información y la comunicación. Sólo representan el 26% de los empleados en análisis de datos e Inteligencia Artificial, el 15% en ingeniería y el 12% en computación en la nube en las principales economías del mundo. A nivel mundial, las mujeres sólo presentan el 17% de las solicitudes de patentes.
