La Universidad de Chile es la principal institución de educación superior de nuestro país. La evidencia, como se dice hoy, lo demuestra elocuentemente. Es una universidad compleja, acreditada por el máximo de años en sucesivos procesos de aseguramiento de la calidad, que articula la formación académica y profesional de pre y posgrado con el desarrollo de la investigación, la vinculación con el medio ambiente y sus procesos de gestión. política validada democráticamente, que desarrolla procesos de evaluación que establecen jerarquías académicas basadas en méritos y carreras, entre muchos otros aspectos que tomaría demasiado tiempo detallar aquí. Por otro lado, muchas universidades carecen de las condiciones mínimas de complejidad como las señaladas anteriormente, responden a intereses privados con el nombramiento de autoridades sin ningún proceso democrático de elección de pares, con poca investigación y sin los órganos de control que, en el caso de caso de la Universidad de Chile y otras universidades públicas, regulan diariamente la gestión administrativa y financiera; En definitiva, universidades que en muchos casos cuentan con una oferta de formación profesional acorde a la regulación de un mercado sustentada en el endeudamiento de sus alumnos y familias o en recursos públicos para la financiación gratuita de empresas lucrativas.
Las diferencias son evidentes entonces y molesta, cuanto menos, que la opinión mediática ignore las condiciones creadas durante décadas en el sistema de educación superior chileno y, en cambio, se detenga en lo más fácil: publicar sus diatribas frente a la Universidad de Chile. o ex autoridades amparadas por los lamentables episodios que paralizan la universidad año tras año sin un rumbo político fructífero.
Es cierto, la paralización de las actividades docentes y de investigación sustentada por la poca participación democrática de los estudiantes es un problema grave, empezando por el efecto sobre los propios estudiantes y sobre toda la comunidad triestatal. Entonces, los tiros Dejan de ser un punto de llegada de la movilización (o parálisis) estudiantil cuando las demandas no son escuchadas ni legitimadas por las autoridades o cuando bajo regímenes autoritarios (como el de la dictadura militar y su intervención en la Universidad) exigen acciones dirigidas en el cambio. político, para convertirse en el punto de partida tras el cual sólo nos queda esperar que el tiempo haga decaer el entusiasmo crítico sin una base sólida en la comunidad estudiantil.
Si bien es igualmente cierto que sin la movilización estudiantil la Universidad no habría logrado avances sustanciales en importantes procesos de cambio, como la política de gratuidad, los sistemas de inclusión, los protocolos para prevenir la violencia de género, la visibilización de las desigualdades para el desarrollo de sus unidades académicas, entre otras, sería deseable que la participación estudiantil viera en la dinámica universitaria una posibilidad de impacto crítico que apuntara mucho más a transformar sustantivamente el sistema que a oponerse a una institucionalidad que, con sus evidentes falencias, ha dado señales de respuesta. , incluso parcial e insuficiente, a las exigencias del estudiantado.
Financiamiento estatal de las universidades… del Estado, el desarrollo de estrategias para fortalecer la educación superior técnicala mejora de las condiciones de las instituciones públicas en las regiones, como la empleabilidad de los egresados, la promoción de diseños de formación y estrategias de innovación y transferencia que respondan a las necesidades del país, el abordaje decisivo de la lógica del endeudamiento, las condiciones laborales de los funcionarios no académicos, y la lista podría seguir, son temas que siguen en suspenso mientras la opinión pública recibe columnas de opinión dedicadas a menoscabar a la Universidad de Chile a partir de tristes episodios de tomas sin propósito político. Por supuesto, y los estudiantes siguen viendo un enemigo fácil de atacar –las autoridades– cuando lo más difícil y necesario es apuntar a un cambio político que encuentre un espacio de transformación en la academia.
Hace 40 años, los estudiantes de la Universidad de Chile, en plena dictadura, recuperaron la FECH [ Federación de Estudiantes] para la Universidad y para Chile, en el marco de un compromiso con la democracia y el valor de la academia y en el contexto de un régimen que sólo quería anularla. Sería un signo de vida académica, política y cultural si los estudiantes de hoy recuperaran nuevamente esos ideales y esa vocación de construcción crítica a través de la participación y la valentía de la democracia universitaria.
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