Treinta estudiantes del Taller de Arquitectura de Asentamientos Costeros viajaron a la Región de la Araucanía, en la desembocadura de los ríos Imperial y Moncul, en los esteros Puerto Saavedra y Nehuentúe, para realizar proyectos de habilitación de espacios con el objetivo de potenciar la tradicional actividad del rafting, una medios de comunicación establecidos en la zona.
Eduardo Emparanza, académico de Arquitectura a cargo de la actividad, dice que “el Taller desarrolla ejercicios de intervenciones urbanas de pequeña escala que impactan los centros costeros de la costa, con el objetivo de preservar y proteger elementos significativos del territorio”.
“Este viaje tuvo como punto focal una zona dividida por la red hídrica, con los ríos Toltén, Imperial, Queule y Moncul, que generan una cierta discontinuidad territorial que históricamente se ha resuelto con las llamadas balsas fluviales, acción previa a los puentes que tienen como objetivo conectar el territorio; Son casi puentes de agua, que conectan el territorio, pasando cargas, vehículos o personas”, añade.
“Hoy los medios actuales los han hecho casi desaparecer, pero muchos siguen adquiriendo mayor tecnología y superación. La desembocadura del río Imperial y su encuentro con el río Móncul produce una condición de estuario que se ubica con Puerto Saavedra y Nehuentúe, con dos embalses, lugares con actividad turística asociada”, señala.
“Los estudiantes buscarán consolidar esta actividad, generando proyectos de albergues para la espera, porque en verano se utilizan de manera intensiva. Se trata de lugares de difusión cultural, que tendrán hitos representativos para la comunidad y para los turistas, buscando consolidar esta actividad y contribuir a su difusión”, agrega.
entender el territorio
Según explica el académico, este tipo de actividades “tiene como objetivo comprender el territorio y en este caso, la cultura asociada a estas balsas. Entrevistamos a los conductores y sus familias, ya que este trabajo es una tradición transmitida generacionalmente. Recopilamos información de cada uno de los lugares, así como con actores sociales –como representantes del gremio de turismo– para visibilizar los ejercicios y propuestas de los estudiantes, para luego devolverlos a la comunidad”.
“El valor de conocer diferentes lugares para los estudiantes es comprender el territorio y sus culturas, generando un beneficio para la comunidad local, porque se desarrollan ideas que luego pueden contribuir al desarrollo de cómo se transforman estos asentamientos, así como es un beneficio para los estudiantes, porque son días de cohesión, participación y socialización entre ellos”, concluye.
Nota: Rodrigo Catalán
