Bajo el lema #QueEntiendanLoQueLeen“Argentinos por la Educación” y más de 180 organizaciones de la sociedad civil relanzan la Jueves 25 de abril, Campaña Nacional por la Alfabetización. El objetivo es visibilizar lo que está pasando con la comprensión lectora en Argentina, para que sea una prioridad en la agenda educativa y la situación se revierta.
Según las últimas evaluaciones internacionales de la UNESCO en las que participaron 16 países (pruebas ERCE 2019), en Argentina, El 46% de los alumnos de tercer grado no entiende lo que lee. Pero esa cifra llega hasta 61,5% entre los estudiantes de menor nivel socioeconómico. En nuestro país, sólo 1 de cada 10 estudiantes (14%) se encuentra en el nivel más alto de rendimiento en lectura. Mientras que para la región el promedio es de 2 de cada 10 estudiantes (21%). En Brasil (30%) y Perú (30,8%), 3 de cada 10 estudiantes alcanzan el nivel más alto.
Ver: Estudiantes de Mendoza iniciaron el Censo de Fluidez Lectora 2024
Ante estos resultados, el 4 de mayo de 2023 se lanzó por primera vez la Campaña Nacional de Alfabetización con el lema #NoEntiendenLoLeencon el apoyo y participación de periodistas, artistas y personalidades como Ricardo Darón, Emiliano “Dibu” Martínez, Pupi Zanetti, Paula Pareto, Eleonora Wexler, y muchos más, quienes se sumaron a la iniciativa compartiendo fotografías y mensajes en redes sociales.
Este año, y con nuevas estadísticas, más de 180 ONGentre ellos Argentinos por la Educación, Asociación Conciencia, Educar y Crecer, Más Voces, Ense por Argentina, Fundación Leer, AMIA, Fe y Alegra, Minkai, Voy con Vos y Hablemos de Bullying, entre otras, proponen reinstaurar la Campaña para revertir la crítica situación educativa, entendiendo que es un problema sistémico que afecta a todos los niveles socioeconómicos.
Así lo confirman los resultados internacionales de PISA 2022, que evalúan una muestra de estudiantes de 15 años de 81 países, que indican que el El 32% de los estudiantes de 15 años del nivel socioeconómico más alto no alcanza el nivel mínimo de lectura, mientras que la cifra se eleva a 7 de cada 10 en el nivel socioeconómico más bajo.. Argentina obtuvo 378 puntos en Matemáticas, un punto menos que en la edición anterior y casi 100 puntos menos de lo que obtienen, en promedio, los países que integran la OCDE. Argentina ocupó el puesto 66 entre 81 países en Matemáticas. En Lengua y Ciencias, 5 de cada 10 estudiantes no alcanzaron los niveles mínimos de desempeño.
Los estudiantes argentinos más ricos son los segundos más ricos de la región y, sin embargo, tienen peores resultados en la evaluación PISA que sus pares de Chile, Uruguay, Colombia, Perú y México.
Carrera en la escuela primaria y secundaria.
Si analizamos lo que sucede a lo largo de las trayectorias escolares de los estudiantes, según datos de evaluaciones nacionales, observamos que Sólo 43 de cada 100 alumnos que inician primaria llegan a 6º grado a tiempo y con el aprendizaje esperado en Lengua y Matemáticas. Y, en el último año de secundaria, son muchos menos los que llegan a tiempo y con los conocimientos esperados: sólo 13 de cada 100 niños. En otras palabras, el problema de la falta de aprendizaje va en aumento.
En el año 2022, sólo el 21,5% de los estudiantes en edad teórica lograron cumplir con los requisitos satisfactorios tanto en lengua como en matemáticas. Esto representa una reducción significativa de 12,6 puntos porcentuales respecto a los resultados de 2019.
“Es muy común escuchar en entornos educativos que los niños llegan a la universidad sin seguir una simple regla de tres; o los niños llegan a la escuela secundaria sin comprender los textos básicos’. Las organizaciones que trabajamos en educación llevamos años alzando la voz para que toda la sociedad tome conciencia de que la base de todos estos diagnósticos es la alfabetización inicial. “Es clave debatir y encontrar nuevos puntos de encuentro en el sistema educativo del país”. él indica. Marcelo VelázquezDirectora de la ONG Sra Voces.
El Director Ejecutivo Adjunto de la Fundación León, Federico Díaz Marinoentiende que “Invertir en programas de primera infancia reduce el gasto público del Estado y genera un futuro más promisorio en las comunidades. Todas las provincias deben tener un plan de alfabetización, debe ser un tema prioritario. Esto asegura que todos los niños y niñas de nuestro país sepan leer y escribir, un derecho básico del ser humano para acceder a la educación. Los procesos de alfabetización son, sin duda, el punto de partida para poder desarrollar proyectos de vida genuinos y son también habilitadores del desarrollo personal y educativo. las comunidades”.
Por su parte, Estefana Alcaraz ClouetResponsable del Programa Educativo de la ONG Educar y Crecer, explica que “la alfabetización es un aspecto del derecho a la educación y, por tanto, se considera un derecho humano, un recurso para la autonomía personal y un factor de desarrollo social y humano”. Ser alfabetizado no es un estado sino un proceso sociocultural que nos permite interpretar significados, el mundo que nos rodea y comunicarnos. Cabe señalar que los programas de alfabetización generalmente se implementan con responsabilidad compartida de diferentes actores; donde se involucran tanto organizaciones de la sociedad civil, el sector privado y el Estado como tal.
Belén De Gennaro, Director de Campañas de Argentinos por la Educación. relata: “El año pasado lanzamos la Campaña Nacional por la Alfabetización para visibilizar un enorme desafío para la educación: en Argentina 1 de cada 2 alumnos no entiende lo que lee en 3er grado. Un duro hecho que nos obligó a establecer prioridades para contribuir a mejorar la comprensión lectora de nuestros alumnos. Con esta convicción logramos que la alfabetización esté presente en el debate público y que tanto el gobierno nacional como más de la mitad de los gobiernos provinciales adhieran al Compromiso por la Alfabetización. Este año debemos redoblar el compromiso. “Está comprometido porque revertir el diagnóstico actual requiere del compromiso de toda la sociedad. En esa línea esperamos contar con el apoyo de todas las provincias para que la alfabetización sea una prioridad en todo el país”.
“Revisar la implementación de la alfabetización en las escuelas argentinas es probablemente la prioridad número uno de cualquier política educativa hoy. Esto requiere desmontar ciertos clichés y observar, por ejemplo, la eficacia real de políticas como la pedagogía de la unidad, la posible circulación de interpretaciones erróneas del constructivismo como procrastinación sistemática o la necesidad de repensar la construcción de entornos de alfabetización en tiempos de cultura digital. Debemos animarnos a revisar las prácticas sagradas y consagradas, apuntando a la necesidad de fortalecer el aprendizaje de la alfabetización. escribir y leer en edades tempranas y en todos los sectores sociales, muy particularmente en los más desfavorecidos. Finalmente, es fundamental decir que no basta pensar sólo en la escuela, estamos ante un problema social donde clubes, barrios, parroquias y . Los centros vecinales tienen que constituir un apoyo educativo en la alfabetización inicial de nuestros niños y nuestros adolescentes cuyas trayectorias aún no han cumplido los objetivos fundamentales de alfabetización”, explica. Viviana Postayespecialista en gestión educativa y docente.
“Apoyamos esta iniciativa desde la Asociación Conciencia para que los jóvenes terminen la escuela interiorizando los conocimientos, valores y habilidades fundamentales para el ejercicio de la ciudadanía democrática. Aunque un nivel alto de educación no garantiza un buen empleo, un nivel bajo garantiza un mal empleo o un desempleo estructural. La educación por sí sola no es suficiente; sin educación no se puede vulnerar (por acción u omisión) el derecho de todo niño, niña y adolescente a tener una infancia escolarizada. “Sólo significa atacar su derecho a la educación, al juego y a la salud, pero también restringir sus posibilidades de avance social”, afirma. Juan Manuel Fernández AlvesDirector Ejecutivo de la Asociación Conciencia.
Junto a la campaña, Argentinos por la Educación promueve la Compromiso con la alfabetización. Durante 2023, antes de las PASO, 6 precandidatos a la presidencia, incluido el actual Presidente Javier Milei, firmaron un documento donde se comprometían a priorizar la alfabetización. Además, en el último año también firmaron 15 gobernadores y el Jefe de Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires: Alfredo Cornejo (Mendoza), Ricardo Quintela (La Rioja), Jorge Macri (Ciudad Autónoma de Buenos Aires), Claudio Vidal (Santa Cruz), Gustavo Valdés (Corrientes), Ral Jalil (Catamarca), Rogelio Frigerio (Entre Ros), Martín Llaryora (Córdoba) , Leandro Zdero (Chaco), Maximiliano Pullaro (Santa Fe), Hugo Passalacqua (Misiones), Claudio Poggi (San Luis), Gustavo Melella (Tierra del Fuego), Alberto Weretilneck (Ro Negro), Marcelo Orrego (San Juan) y Ignacio Torres (Chubut).
El compromiso implica priorizar la alfabetización inicial, invertir recursos adecuados en materiales y desarrollar indicadores que den cuenta de la evolución del desempeño. El objetivo es que las provincias adhieran al compromiso y trabajen en políticas que logren la alfabetización de todos los niños. El siguiente paso es que las provincias avancen en este sentido y promuevan la adhesión de los mandatarios de las restantes jurisdicciones.
En el marco de esta campaña, una Gira Federal, que incluye actividades y encuentros con organizaciones, dirigentes educativos, docentes y académicos, autoridades y familias de las provincias. Durante 2023, la Campaña pasó por La Rioja, Catamarca, Chaco, Corrientes, Misiones, Entre Ríos, Santa Fe, Salta, Jujuy, Tucumán, Santiago del Estero, San Juan y San Luis. Este año, la gira continuará en Chubut, Santa Cruz y Neuquén.
Mirá también: Un médico fue despedido por retrasar atención en la Guardia del Sicoli
