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Tadeo García Zalazar viajó a Paraguay representando a Argentina.
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La exposición de Tadeo García Zalazar
Del encuentro participaron líderes educativos de Paraguay, Colombia, Chile, Uruguay, entre otros países de la región y Europa.
En el caso de Argentina, el Ministro García Zalazar presentó la implementación del Sistema de alerta temprana con inteligencia artificial, herramienta utilizada por directores y profesores de secundaria lo que mejoró significativamente la graduación efectiva de los estudiantes, detectando con anticipación los riesgos de deserción escolar y trayectorias débiles.
“Mendoza fue la primera provincia argentina en implementar el SAT basado en inteligencia artificial y eso nos ha permitido detectar trayectorias de riesgo. Gracias a esto, en 2023 logramos evitar que 4.500 estudiantes abandonaran la escuela secundaria”, dijo el ministro García Zalazar. Al mismo tiempo, agregó que el desafío que tenemos por delante es seguir mejorando el Sistema, para que tengamos más niños escolarizados.
¿Cuál es el sistema que se aplica en la educación pública?
El SAT se implementará a partir de 2022 en todas las escuelas secundarias de la provincia y es una herramienta de apoyo a la política educativa, vinculada al sistema GEM y diseñada con el uso de inteligencia artificial, para anticipar la interrupción o abandono de los estudiantes.
Esta estrategia educativa facilita que directivos y docentes puedan diagnosticar y visibilizar trayectorias escolares débiles o en riesgo, ayuda a redirigir recursos y promueve redes con actores externos para acompañar a los estudiantes.
A través del Sistema de Alertas Tempranas, los docentes mendocinos brindaron el apoyo adecuado, registrando una caída en la tasa de deserción escolar secundaria, que pasó de 7,1 en el curso 2022-2023 a 6,4 durante el 2023-2024, lo que representó a unos 4.500 estudiantes.
El gobierno escolar destacó diferentes potencialidades del programa como la visualización de todas las trayectorias escolares: al incorporar nueva información se logra mayor precisión en la predicción, permite intervenciones tempranas y le guía para centrar las decisiones sobre recursos, destacando las acciones e implementación de estrategias pedagógicas que toman los docentes ante un estudiante en riesgo.
El programa se desarrolla en conjunto con la Universidad de Buenos Aires (UBA), el Centro de Implementación de Políticas Públicas para la Equidad y el Crecimiento (CIPPEC) y el Banco de Desarrollo de América Latina (CAF).
Esta iniciativa coincide con los seis ejes de la gestión educativa: la reducción de la brecha educativa, las trayectorias de alfabetización, la innovación pedagógica, la formación docente, la evaluación continua y el uso eficiente de los recursos.
