Con la clase magistral Nuestro compromiso con la equidad y la inclusión De la rectora de la Universidad de Chile Dra. Rosa Devés Alessandri, la UBB inauguró formalmente un nuevo académico. La ceremonia se llevó a cabo el viernes 19 de abril en las sedes de Concepción y Chillán, y sirvió también de marco para la entrega de reconocimientos a los académicos que alcanzaron la categoría de profesor titular de la Universidad del Bío-Bío. , en el proceso de ranking 2023.
La presentación de la clase inaugural estuvo a cargo del vicerrector académico Dr. Sergio Vargas Tejada, quien presentó a la Dra. Devés, primera mujer en ocupar el Rectorado de la Universidad de Chile, fundada en 1842. Además de exponer la trayectoria académica y Sobre la experiencia de la Rectora en la gestión universitaria, la Dra. Vargas indicó: Al invitarla a inaugurar nuestro año académico, no solo reconocemos su trabajo en torno a los desafíos de la equidad y la inclusión y su preocupación permanente por el papel que le corresponde a las universidades. También hemos querido resaltar nuestro convencimiento de la necesidad de la cooperación interuniversitaria, para contribuir colaborativamente a satisfacer las demandas de la sociedad actual, destacando la importancia de la educación superior pública.
Rosa Devés destacó que la Universidad del Bío-Bío y la Universidad de Chile están unidas por su origen y por su responsabilidad de contribuir al desarrollo de la educación superior pública, como lo exige la Ley de Universidades Estatales. También profundizó en las raíces históricas y la trayectoria de nuestra institución y valoró el trabajo de la comunidad UBB, su aporte a los territorios en los que se ubica y su capacidad para superar momentos difíciles.
A continuación, se refirió a la evolución del enfoque de inclusión y equidad. Recordó las palabras del exrector Víctor Pérez Vera, quien al inaugurar el año académico de la Universidad de Chile en 2007 tituló su discurso Calidad es equidad. Cuatro años después, tituló su discurso Equidad es Calidad. “De esta manera, invirtió los conceptos, para señalar que sin un esfuerzo institucional para alcanzar mayores niveles de equidad no sería posible cumplir con el mandato de asegurar los niveles de calidad deseados, con la convicción de que la diversidad efectiva potencia el conocimiento cognitivo. y desarrollo social de los estudiantes”, afirmó el rector.
A continuación, abordó el proceso de transformación institucional para la sistematización de la inclusión y la equidad en la Universidad de Chile. Precisó que, en un primer período, que se extendió de 2010 a 2014, se creó el Sistema de Ingreso Prioritario para la Equidad Educativa, el Programa de Equidad de Género y el Modelo de Desarrollo Integral Estudiantil. Posteriormente, de 2015 a 2017, se agregó el Programa de Acceso a la Educación Superior -a nivel nacional- y se inició el trabajo con grupos prioritarios (personas con discapacidad, pueblos indígenas, migrantes, minorías étnicas y sexuales). A partir de 2018 se aprobó la Política Universitaria de Discapacidad y se implementó el diseño de aprendizaje universal y la accesibilidad universal. Además, se han puesto en marcha rutas especiales de ingreso para la igualdad de género y para estudiantes de pueblos indígenas, con discapacidad y de escuelas técnico-profesionales.
La doctora Devés indicó que, para valorar y aprovechar la diversidad, la Universidad de Chile se ha planteado el desafío de avanzar hacia una pedagogía inclusiva y citó a la profesora Laura Rendón y su idea de considerar los aspectos emocionales, sociales e internos. vida de los estudiantes, así como su concepto de Pedagogía Sentipensante, que enfatiza la preocupación por la espiritualidad y la interdependencia colectiva. También mencionó los estudios del educador Alexander Astin, que revelan que una agenda institucional para la justicia social va de la mano del desarrollo de cualidades como la búsqueda de sentido, la ecuanimidad, la ética del cuidado, una visión ecuménica del mundo y el compromiso Caritativo. También aludió al filósofo de la educación Yasef Waghid y su enfoque respecto de la importancia de una educación superior que forme para la convivencia y la democracia y que ponga en el centro la dignidad humana y la interdependencia.
El rector alertó sobre discursos regresivos en relación a los avances en equidad e inclusión, instando no sólo a defender esos enfoques sino a sostener esa defensa con educación para los derechos humanos y la democracia. Para ello, afirmó, nuestro ambiente educativo debe ser consistentemente dialógico, respetuoso y democrático.
Para concluir, Rosa Devés afirmó: Apostar por la equidad y la inclusión no es sólo ampliar el acceso a un estudiantado más diverso, sino también abrirnos a una forma diferente de entender la academia. Significa estar dispuestos a dejarnos educar mientras educamos a un estudiantado que nos desafía, pero también nos enseña. Implica abordar los problemas más apremiantes de la sociedad mediante la generación de nuevos conocimientos y el mantenimiento de una relación dialógica con el medio ambiente, abrazando el multiculturalismo. Requiere también fortalecer el pluralismo y entender que sólo a través de la colaboración solidaria podremos cumplir nuestra misión de universidad pública, puntualizó.
