El 7 de abril, el representante nacional de La Libertad Avanza (LLA), Alberto “Bertie” Benegas Lynch, dicho en entrevista con la periodista Romina Manguel, para FM Milenium: “No creo en la educación obligatoria”.
Y agregó: “Quieres darle lo mejor a tu hijo y muchas veces puede pasar, y sobre todo en Argentina, no te puedes dar el lujo de mandar a tu hijo a la escuela porque lo necesitas en el taller con el papá trabajando”. ”. ¿Cómo va a ser el Estado quien decida sobre el niño?”
Sobre estas declaraciones, el presidente de la Nación, Javier Milei, el Señaló en entrevista con el periodista Alejandro Fantino el 8 de abril, quien no estuvo de acuerdo con las declaraciones de Benegas Lynch. Sin embargo, en más de una oportunidad Milei afirmó ser contra la educación obligatoria.
A raíz de estas declaraciones, varios especialistas, políticos y hasta funcionarios de gobierno salieron a responder a Benegas Lynch. Entre estos últimos, Sandra PettovelloMinistro de Capital Humano de la Nación –ministerio del que depende el Ministerio de Educación-, https://twitter.com/AlanLongy/status/1777322305481306358 en su cuenta personal de Instagram: “La libertad de educación, hija de la libertad de conciencia, promueve que los padres sean los primeros y naturales educadores, pero esto no implica un dominio ilimitado sobre sus hijos. El Estado y la sociedad civil también son parte de la protección de la educación”.
En esta nota, de Comprobado Te contamos por qué la educación es obligatoria en Argentina.
La educación es un derecho garantizado por la Constitución nacional
La educación es un derecho establecido en Constitución Nacional en su artículo 14, donde se explicita que todos los habitantes de la Nación tienen derecho “a trabajar y realizar cualquier industria lícita; de navegación y comercio; solicitar a las autoridades; ingresar, permanecer, transitar y salir del territorio argentino; publicar sus ideas en la prensa sin censura previa; usar y disponer de su propiedad; asociarse con fines útiles; profesar libremente su culto; de enseñanza y aprendizaje”.
Junto al Ley Nacional de Educaciónsancionada en 2006, establece, entre otros puntos, que “La educación y el conocimiento son un bien público y un derecho personal y social, garantizado por el Estado”.
En ese sentido, el regla explícita que “el Estado nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de brindar educación integral, permanente y de calidad para todos los habitantes de la Nación, garantizando igualdad, gratuidad y equidad. en el ejercicio de este derecho, con la participación de las organizaciones sociales y de las familias”.
La idea de la educación como un derecho aparece A finales del siglo XIX, con la promulgación de la Ley 1420 durante la presidencia de Julio Argentino Roca, que establece la educación primaria común, gratuita y obligatoria.
“Es considerada la ley educativa más importante, al menos hasta muy avanzado el siglo XX, porque estableció la idea de que todos los ciudadanos, sean quienes fueran, todos los niños de este país, hombres y mujeres, nativos, inmigrantes, rurales o urbanos, pobres o ricos, tuvieron que asistir a la misma escuela, en igualdad de condiciones, aprender lo mismo, para convertirse en ciudadanos y poder ejercer sus derechos”. explicado el doctor en Educación de la Universidad de Buenos Aires (UBA), Pablo Pineau, profesor titular de la cátedra de Historia de la Educación Argentina y Latinoamericana (UBA) y de la Escuela Normal Superior N° 2 “Mariano Acosta” de la Ciudad de Buenos Aires.
En nuestro país, la educación, de hecho, es obligatoria desde los 4 años hasta completar el nivel secundario.
A nivel internacional, la legislación también apoya la educación obligatoria
“La educación es en sí misma un derecho emancipador y uno de los instrumentos más poderosos que permite a los niños y adultos marginados económica y socialmente escapar de la pobreza y participar plenamente en la sociedad”. Señala la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO).
La educación obligatoria no sólo se encuentra en Argentina, sino es un derecho humano fundamental y está vinculado a la declaración Universal de los Derechos Humanos (1948) y muchos otros instrumentos internacionales de derechos humanos (aquí y aquí).
Además, en 1989, promulgada la Convención sobre los Derechos del Niño, que reconoce a todas las personas menores de 18 años como sujetos de plenos derechos. “Todo niño tiene derecho a recibir una educación. La educación primaria debería ser gratuita. La educación secundaria y superior debería estar disponible para todos los niños., Señala artículo 28, dedicado a la educación.
Argentina ratificó la Convención en 1990 y 4 años después le otorgó rango constitucional tras el Pacto de Olivos. Desde entonces, el Estado argentino está obligado a garantizar todos los derechos establecidos en la Convención a todos los niños, niñas y adolescentes que viven en nuestro país.
“La educación es un derecho humano fundamental y una herramienta decisiva para desarrollo de las personas y las sociedades. El acceso a la educación es una condición esencial para el pleno acceso a la ciudadanía de todos los niños y adolescentes”, destacó en este documento la sucursal local de Unicef. Y https://twitter.com/UNICEFargentina/status/1777103660536787109 en
Mayor analfabetismo en países donde la educación no es obligatoria
“El mundo entiende que la educación debería ser obligatoria (excepto Bután, Papúa Nueva Guinea y las Islas Salomón, donde no lo es)”. https://twitter.com/GermanLodola/status/1777019501852188982/photo/1 en su cuenta de
En Papúa Guinea la educación no es obligatoria. De acuerdo a la ONG internacional Humanium (fundada en Suiza en 2008 y cuyo objetivo es defender los Derechos del Niño), en este país la educación es gratuita durante los 2 primeros años de primaria. Por lo tanto, muchos niños tienen poco o ningún acceso a él. En consecuencia, más del 30% de los jóvenes entre 15 y 24 años son analfabetos.
Los niños que viven en regiones rurales se ven más afectados por la desescolarización. Menos del 50% de ellos van a la escuela y sólo la mitad termina la escuela primaria. Las niñas tienen menos probabilidades de seguir una educación completa, especialmente las víctimas de abuso sexual en la escuela o de camino a la escuela.
En Bután, 1 de cada 10 niños no recibe educación. “Las familias más pobres optan por que sus hijos trabajen y generen ingresos, en lugar de enviarlos a la escuela, donde serían económicamente inútiles”. Explicar Humanium en su informe sobre ese país.
Respecto a las Islas Salomón, el organismo internacional señala que “el hecho de que la educación no es obligatoria Significa que nunca ha habido una edad fija para la admisión y finalización de la educación primaria”.
Esto explica, según Humaniumque al menos entre el 20% y el 25% de los niños en edad escolar no hayan recibido educación alguna y que Alrededor del 30% abandona la escuela antes de completar la educación primaria.
Y añaden: “Debido a la alta tasa de deserción escolar en la educación primaria y a la ausencia de una edad mínima para trabajar, los niños se encuentran en situaciones intolerables de explotación laboral”.
La obligatoriedad de la educación reposiciona el papel de la mujer en el ámbito público y privado
Antes de la implementación de la Ley 1420, El papel de la mujer fue relegado al espacio privado, a la vida íntima de la familia, al cuidado de hijas e hijos.
“Las mujeres de la élite social tenían acceso a la educación y a la cultura, la cual se impartía en casa con tutores, ya que por protocolo debían ser excelentes compañeras de los hombres; Las que no, tenían que saber cocinar, bordar, criar hijas e hijos, cuidar a los hombres, ser silenciosas y modestas”. explicado Josefina Ganuza, profesora de Literatura, profesora del departamento de Lengua y Literatura.
Y Ganuza agregó que la Ley 1420 fue un factor importante en el reposicionamiento de las mujeres en el espacio público porque permitió el acceso a la educación de manera universal, laica y gratuita: “Hasta su promulgación, sólo los hombres de clases acomodadas tenían acceso al conocimiento. ” ”.
Como se explica Comprobado en esta nota, la brecha de género en la educación sigue presente. Según datos del Banco Mundial de 2018 (los últimos disponibles), a nivel mundial el 90% de las niñas actualmente completan la escuela primaria, pero solo el 75% completa la educación secundaria inferior.
En los países de bajos ingresos, la situación es menos alentadora: Menos del 67% de las niñas completan su educación primaria y sólo el 33% completa la escuela secundaria inferior.. “Renta y género se combinan para obtener un resultado abrumador”, concluye la organización internacional
El Banco Mundial estima que esta falta de educación para las niñas le cuesta a la economía global hasta 30 billones de dólares en ingresos y productividad perdidos. También tiene un alto costo para su salud y bienestar.
A nivel mundial, las mujeres con educación secundaria ellos ganan el doble que las mujeres sin educación. La educación no sólo reduce la brecha salarial con los hombres, sino que también aumenta su confianza en sí mismos y su poder de toma de decisiones en el hogar.
La UNESCO estima que si todas las niñas recibieran educación secundaria, habría una reducción del 64% en los matrimonios infantiles precoces y forzados, lo que aumentaría considerablemente el riesgo de muerte durante el parto. Si todas las niñas completaran incluso la educación primaria, se estimaría que se evitarían 189.000 muertes maternas anualmente, una reducción de dos tercios.
Finalmente, un informe global de 2019 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) Señala que “a pesar de la creciente inversión en esfuerzos para reducir las brechas de género y empoderar a las mujeres en los últimos 25 años, al ritmo actual de progreso aún se necesitarán más de 200 años para alcanzar el ODS 5, lo que equivale a nueve generaciones”.
