Los lectores me perdonarán si hoy escribo sobre algo que me concierne personalmente. Si lo hago no es por eso, es porque me parece una forma ejemplar, en esta semana en la que celebramos el Día del Libro, de Cómo enseñar a leer a los adolescentes sin torturarlos con lecciones tediosas.. En un pequeño Instituto de León (el más pequeño de la provincia al parecer), una profesora de Letras y Lengua que Llevó a sus alumnos a leer mi novela. Diferentes formas de mirar el agua. en la orilla del río en el que se desarrolla y el compañero de Música, con la colaboración de otros profesores, Crearon una ruta literaria en la que los personajes de mi novela salen al encuentro de los lectorestanto a los profesores y alumnos del Instituto como a todo aquel que quiera realizarlo.
El eco de la montañacomo se llama la ruta, De esta manera se convirtió en un proyecto pedagógico. heredero del espíritu de la Institución Libre de Educación, esa institución tan denostada durante décadas por el franquismo por haber sido vanguardia de una nueva educación, a una ruta turístico-literaria en el que el paisaje y la narrativa se funden en uno solo como la naturaleza y la imaginación al viajar. ¿Qué pasa cada mes de abril con el centenar de alumnos y profesores de diferentes Institutos de la provincia de León que cada año participan en unas jornadas de Literatura y Naturaleza que, bajo el nombre de Liternautas, organiza aquella profesora de Literatura que llevó a sus alumnos a leer mi novela? junto al río Porma y otro antiguo compañero del Instituto Boñar, este de Biología, y que tiene como una de sus actividades el recorrido de la ruta El eco de la montaña Posiblemente en la mejor época del año.
Como en las tres ediciones Me han invitado a participar en la gira. (y hablar con alumnos y profesores frente a las ruinas de Utrero, uno de los ocho pueblos que destruyeron el embalse de Porma, en cuyo fondo nací y junto al cual la acción de Diferentes formas de mirar el agua.), puedo dar fe de la interés y respeto de los estudiantes que en una situación normal ni siquiera me escucharían, o lo harían por obligación, por una novela que, más allá, Les muestra que la literatura y la vida no son cosas exclusivas y lo mismo ocurre con la naturaleza y la narración de la historia y las historias de las personas.. Al final, cuando regresan a sus clases, todos esos alumnos lo hacen ya sabiendo que leer no es algo que haya que hacer por obligación sino una puerta a la felicidad.
Todo lo anterior no requiere más trabajo que el trabajo normal de un docente si se tiene vocación e ilusión por la docencia y se puede realizar sin necesidad de muchos recursos. Lo que he dicho ha surgido de un instituto público en un pequeño pueblo gracias a la pasión de sus profesores. Independientemente de que soy el escritor favorecido por su entusiasmo en este caso concreto, creo que toda la literatura lo es, porque el trabajo de estos profesores es un ejemplo (uno más de los muchos que habrá en la enseñanza de español seguro) de cómo se pueden hacer las cosas cuando se ama la profesión de docente. Hace más de 100 años, Francisco Giner de los Ríos, fundador de la Institución Libre de Enseñanza y para quien el problema de España era sobre todo un problema de educación (yo añadiría que lo sigue siendo), escribió: “Transformar las antiguas aulas. Enseñar cómo vivir, no sólo cómo estudiar. “Un día de campo vale más que un día de clase”..
