El reconocido pedagogo carina león habló en un foro Instituto Universitario de Desarrollo Productivo y Tecnológico Empresarial de Argentina (IUDPT) y destacó que el “Los desarrollos tecnológicos como la Inteligencia Artificial generativa no están pensando en qué es mejor o no para la educación”.
León analizó el contexto actual en el marco de la conferencia “Enseñanza y aprendizaje en la cultura digital”. El exdirector del Centro de Innovación en Tecnología y Pedagogía de la Universidad de Buenos Aires fue el responsable de la apertura del Ciclo de Formación Docente en Tecnología e Inteligencia Artificial de la entidad.
En ese marco, el especialista aseguró que “No tenemos que perseguirlos, sino adoptarlos en función del tipo de profesionales y ciudadanos que queremos formar y para qué tipo de país”.
Lion postuló que hoy la función principal de la educación debe ser enseñar jerarquía, ya que esta operación “es la única que permite transformar la información en conocimiento” y, además, es la que ofrece a los estudiantes “la autonomía suficiente para formar un pensamiento crítico”. .”
Es, precisó, lo contrario de aquellos programas y clases educativas en las que todo es importante, ya que estos casos no hacen más que reproducir la horizontalidad de Internet, que no jerarquiza la información y, en consecuencia, “no nos permite ir de la asociación a la comprensión”.
Ante los desafíos que plantean los hábitos de inmediatez de los estudiantes y su falta de tolerancia a la frustración, analizó que “La educación de esta era debería ser contrahegemónica”. Lo hizo en el sentido de pensar estrategias basadas en proponer desafíos que no sean homogéneos, sino adaptados a cada estudiante o grupos de ellos, en función de sus diversidades cognitivas y culturales.
La pedagoga coincidió en que la tecnología, precisamente, cambia el proceso cognitivo y que las ideas ahora se forman a partir de lo sensorial: “Los escenarios tecnológicos tienden a ser inmersivos y el modelo de clases no lo es, cuando no aprovecha los múltiples lenguajes disponibles ni altera la secuencia lineal progresiva del aprendizaje”al igual que, por ejemplo, la gamificación y la narrativa transmedia.
Por ello, aclaró que la tecnología “no trae soluciones mágicas a problemas que sean didácticos y complejos, como los modos de aprendizaje emergentes de los estudiantes”. En resumen, destacó que es necesario “generar experiencias educativas valiosas a las que no se puede acceder en ningún otro lugar, como YouTube”.
Participaron en la conferencia. Guillermo Gómez Galizia, presidente de la Cámara de Instituciones de Diagnóstico Médico (CADIME) y de la Fundación DPT; y Mariano Álvarezrector de la IUDPT, y Mariana Gilsecretario académico del instituto universitario, junto a otras autoridades y docentes universitarios, ya que la formación está abierta a toda la comunidad educativa de Argentina.
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