El trabajo fue realizado por la Facultad de Educación.
Un análisis profundo, que a su vez presenta diversos desafíos, es lo que reveló la Jornada de Sistematización de Talleres de Atención y Reintegración realizada en Vallenar como parte del Plan Integral de Reactivación Educativa del Ministerio de Educación. La incorporación temprana de los jóvenes al mercado laboral y el sentimiento de abandono entre los estudiantes son algunos de los factores críticos que contribuyen al abandono escolar.
La actividad, enfocada en entregar los resultados obtenidos en los talleres presenciales realizados por la Facultad de Educación de la Universidad Católica del Norte (UCN), fue posible gracias al convenio de colaboración con el Centro de Perfeccionamiento, Experimentación y Desarrollo Pedagógico. Investigación (CPEIP), permitiendo la ejecución de cuatro talleres realizados en las comunas de Alto del Carmen, Huasco y Vallenar, con el objetivo de fortalecer las comunidades educativas a través de estrategias de reconexión.
Bajo la dirección de los académicos Guillermo Guevara y Ramiro Vargas, y con el apoyo de la decana de la Facultad, Patricia Castillo, se presentaron los resultados obtenidos en los talleres. La presentación destacó aspectos cruciales que impactan en la deserción escolar, incluyendo la incorporación prematura de los jóvenes al mercado laboral, la percepción de abandono que experimentan los estudiantes dentro del sistema educativo y el fenómeno del burnout docente, entre otros.
Guillermo Guevara, coordinador del Plan de Reactivación Educativa en las regiones de Antofagasta y Atacama, mencionó algunas de las variables clave que afectan a los estudiantes en riesgo: “Entre las causas detectadas se encuentran las condiciones socioeconómicas adversas de las familias, la inserción laboral temprana de los jóvenes -tanto en ámbitos legales como ilícitos- y una percepción de abandono por parte del sistema educativo. Los docentes también manifiestan que están un poco agotados, y además los desafíos en el entorno familiar, la dinámica familiar muchas veces se traduce en poco apoyo a los niños y niñas por temas laborales, aspectos culturales, entre otros”..
En su análisis, el académico destacó que “Todos estos elementos fueron investigados y abordados con las diferentes autoridades, en este caso de la región de Atacama, y los equipos directivos de algunas instituciones educativas que tienen altos índices de deserción. “Generamos planes de acción conjuntos para seguir avanzando en esta problemática para que los niños y jóvenes puedan estar donde deben estar que es en las aulas”..
El jefe técnico del Departamento Provincial de Educación de Huasco, Marco General, comentó que “Nos parece muy significativo lo logrado, conjeturando primero la universidad y sistematizando a través de los datos que nos brinda, porque nos permite categorizar algunos elementos esenciales para lo que es la asistencia y reconexión de nuestros estudiantes en el territorio. En ese contexto, nos permite aterrizar algunas estrategias más concretas como, por ejemplo, la vinculación con padres y tutores”..
La autoridad explicó que “Otro dato estadístico interesante de conocer es que nuestros profesionales del área se muestran receptivos a implementar actividades para motivar la asistencia a clases, a través de incentivos pedagógicos o de capacitación recreativa para que se sientan más atraídos por el establecimiento o liceo”, aseguró.
Para Yestali Cárcamo, directora de la Escuela Especial de Idiomas Rincón del Saber, en Vallenar, “Es una instancia súper enriquecedora, sobre todo aquí en estas comunas donde se requiere una mayor intervención del Ministerio de Educación. En cuanto a los resultados, me parecen bastante relevantes con lo que podemos percibir en nuestras aulas y estoy de acuerdo con ellos. Realizamos un trabajo grupal bastante beneficioso, enfocado en la familia, la comunidad, el bienestar emocional de niños, niñas y jóvenes y cómo los establecimientos educativos pueden convertirse en un espacio seguro para ellos, que es lo que hoy se requiere”..
TALLERES DE TRABAJO
Los talleres, realizados entre el 5 y 7 de diciembre de 2023, tuvieron como objetivos sensibilizar a los docentes sobre los riesgos de la inasistencia y la desvinculación para el desarrollo educativo, y desarrollar estrategias y herramientas colaborativas para acoger a los estudiantes en procesos de reincorporación o reingreso. . Dirigidos a profesionales de la educación de establecimientos municipales y estatales, incluyeron directores, orientadores, equipos psicosociales, gestores de convivencia y directores, con foco en la creación de un ambiente inclusivo y solidario para los estudiantes.
El evento se convirtió en una invaluable oportunidad para el intercambio de experiencias y conocimientos, donde participantes de diferentes establecimientos pudieron compartir sus perspectivas y aprendizajes para abordar el desafío de la deserción escolar.
