un espacio para celebrar las buenas prácticas en la enseñanza – .

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Estudio de marca para el Grupo Techint

Este es el tercer año que el Día de la Educación Roberto Rocca, un momento especial que se vive en la Escuela Técnica Roberto Rocca de Campana, a partir del evento organizado por la Grupo Techint que se convierte en un Espacio para discutir sobre educación con especialistas. En diversos paneles participaron diversas personalidades como funcionarios y ex funcionarios de Educación de distintos países de América Latina, docentes, investigadores y estudiantes, quienes dieron su testimonio.

La actividad se desarrolló en el Anfiteatro de la Escuela Técnica Roberto Rocca de Campanauna de las instituciones educativas fundadas por el Grupo Techint. Fue rediseñado en sus espacios después de la pandemia de Covid 19 con el objetivo de generar una Ambiente de aprendizaje con el estudiante como centro y el docente como facilitador. Fomentando el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y el aprendizaje activo. En la escuela, el 100% de los estudiantes reciben algún tipo de beca parcial o total.

“Hace tres años iniciamos el Día de la Educación Roberto Rocca para compartir buenas prácticas educativas con toda la comunidad, universidad, ONGs y escuelas, y visibilizar la importancia de la educación para la transformación de la persona y las comunidades. Lo hacemos una vez al año, el 10 de junio, cuando conmemoramos a Roberto Rocca. Todos nuestros programas educativos llevan su nombre”, explicó. Erika Bienek, Directora de Relaciones Comunitarias, Grupo Techint. “Creemos en la educación técnica porque por un lado tiene un ADN común con nuestra industria, y porque realmente creemos que brinda racionalidad, posibilidad de progreso, empleabilidad. Creemos que es un vehículo para el desarrollo de una comunidad, para poder reducir la pobreza en nuestro país y en las comunidades donde estamos”, agregó.

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El evento tuvo lugar en la Escuela Técnica Roberto Rocca de Campana.

Bienek fue el encargado de abrir el evento, con diversos datos y mediciones sobre la educación en los últimos años. Explicó que en En América Latina, el 70% de los niños que terminan la escuela primaria no tienen conocimientos básicos del idioma y el número aumenta a 80% en matemáticas. Luego se refirió a las horas de clase, que son 186 en la preparatoria. Eso significa unas 829 horas en total; 4 por día, que en muchos casos pueden llegar a ser dos. Agregó el hecho de que En Argentina, el 58% de los niños están por debajo de la línea de pobreza“No podemos ser indiferentes a perder un día de clases en nuestro país”, afirmó. En ese contexto, solo el 6% de los niños de nivel socioeconómico bajo que terminan la secundaria logran el nivel requerido en matemáticas. En el nivel socioeconómico alto, esa cifra alcanza el 40%.

El secretario de Educación de la Nación, Carlos Torrendell, participó de uno de los paneles.

“Esta es la base que nos mueve como Grupo Techint”, afirmó Bienek. A partir de allí, La empresa trabaja con mediciones para aportar su granito de arena en la educaciónSegún una encuesta realizada a los directores de las escuelas del Grupo, hay cuatro factores a tener en cuenta: desarrollo docente, modernización de los currículos, modernización de los espacios de aprendizaje, medición del desempeño y posterior planificación. Todo esto se refleja en la Escuela Técnica Roberto Rocca de Campana: “Es una escuela sin aulas porque esto lo ponemos en práctica. Hay que perderle el miedo a la medición. Los directores nos dicen que las áreas que hay que priorizar son matemáticas, habilidades socioemocionales, comprensión lectora, conocimientos técnicos y tecnológicos. El encuentro de hoy es para pensar dónde estamos y ver que hay futuro”, concluyó Bienek.

Por tercer año se celebró el Día de la Educación Roberto Rocca, donde la Escuela Técnica Campana que lleva su nombre se convierte en un espacio de reflexión

La primera El panel de discusión estuvo a cargo de Graciana Rucci, especialista líder de la División de Mercados Laborales del BID.Ella describió el Cualidades de la Escuela Técnica y explicó que esta formación conecta mucho mejor con el mundo laboral. “Se trata de formación en competencias para el trabajo”, definió. Expresó la importancia de contar con liderazgo desde el sector productivo, que está involucrado en la educación. “Hay que pensar en escalabilidad, sostenibilidad e innovación. Se necesita un esfuerzo multisectorial. Los padres de familia tienen que entender que el mundo ha cambiado. Es necesario cubrir las necesidades de las diferentes partes, empresarios, trabajadores y estudiantes”, indicó.

Tendencias en Educación e Inteligencia Artificial

Juan Martín Varela y Valentino Pettazi son dos ex alumnos que dieron su testimonio como parte del panel. Continúan estudiando en la Universidad y también trabajan en proyectos personales gracias a las herramientas que adquirieron en el secundario. “Creo que es importante estar acá para contar mi recorrido en la escuela, todo lo que me motivó y me ayudó a poder hacer lo que hago ahora. Tengo un emprendimiento relacionado con el sector industrial y la escuela fue la clave para lograr ese progreso. La Escuela Técnica es importante, aunque no quieras dedicarte a la industria, en cuanto a formación matemática y habilidades prácticas”, señaló Juan Martín, egresado 2022 de la Escuela Técnica Roberto Rocca de Campana. “Desde el principio me fascinaron los talleres, el laboratorio, los equipos y la gran calidad de los docentes, la capacitación que me dieron, también en inglés. Me dieron herramientas para poder formarme hoy, para tener éxito en mi carrera universitaria y emprender algo por mi cuenta”, describió, sobre su paso por la escuela. Actualmente, Juan Martín trabaja con su negocio, Autentio, un software de monitoreo de maquinaria industrial. El proyecto comenzó un mes después de graduarse y fue en la escuela donde comenzó a utilizar la maquinaria con la que trabaja actualmente. “Damos a los fabricantes una herramienta para que sepan qué está pasando en la planta en tiempo real, midan la productividad y puedan aplicar procesos de mejora y nuevas técnicas”, explicó.

Finalmente, Carlos Pagni entrevistó a Paolo Rocca, presidente del Grupo Techint.

“Creo que la educación es el pilar fundamental para poder desarrollar el futuro. La escuela técnica me queda muy cerca porque hice todo el secundario ahí y me dejó huella porque me permitió concretar mi pasión por la robótica y la automatización. Eso nos puede ayudar mucho a empezar a cambiar de trabajo y dejar atrás tareas riesgosas”, señaló Valentino, exalumno de la Escuela Técnica 6 “Siderurgia Argentina”, quien forma parte del Gen Técnico Roberto Rocca, y actualmente estudia Ingeniería en IA en la Universidad de San Andrés con una Beca Roberto Rocca. En 2020, junto a otros compañeros, se anotó en una hackathon virtual organizada por Ternium y a partir de allí desarrolló un dispositivo de adaptación a medida que permite convertir una silla de ruedas tradicional en una eléctrica al 80 por ciento del valor de mercado. “En 2021 y 2022, con la vuelta a las aulas, poder trabajar en laboratorios, pudimos desarrollar esto como proyecto final de grado y lo presentamos a la comunidad. “Ahí nos dimos cuenta de la importancia de sacar las cosas del aula y llevarlas a la realidad. Todo el esfuerzo que habíamos hecho valió la pena”, afirmó.

Mariana Maggio es Doctora en Educación, Magíster y especialista en tecnología educativa.Participó en la Panel sobre Tendencias en Educación y Horizontes de Transformación con Inteligencia Artificial. “Creo que este es un momento en el que necesitamos encontrarnos, hablar, debatir y discutir sobre muchos temas relacionados con la educación que viene”, dijo y agregó: “Siempre tengo una perspectiva esperanzadora. Creo que en un momento tan difícil, es necesario construir algo que nos permita pensar en términos de inclusión, proyectos, integración, y eso sucede en la escuela”. Para Maggio, se avecinan enormes desafíos, por ejemplo debido al uso de la Inteligencia Artificial. “Los docentes demostramos que tenemos la fuerza para seguir enseñando en este ámbito de complejidad. La escuela sigue siendo un lugar de protección, de construcción de horizontes, de encuentro. En circunstancias complejas, el valor de la escuela es aún más importante”, dijo y agregó: “La Inteligencia Artificial golpea el corazón de la evaluación, la hackea. Implica que repensemos la evaluación y qué lugar ocupará la Inteligencia Artificial en las prácticas de enseñanza. Tenemos que reconocer lo que está sucediendo y comenzar a experimentar”.

Los espacios escolares fueron rediseñados con el objetivo de generar un ambiente de aprendizaje con el estudiante en el centro.

Políticas públicas, para mirar hacia adelante

Con la mirada puesta en el futuro, la Panel de Políticas Públicas para una Educación de Calidad vino a arrojar luz sobre los desafíos que hay que superar. Participando en él Claudia Costin, exministra de Educación de Río de Janeiro, María Brown Pérez, exministra de Educación de Ecuador y Carlos Torrendell, secretario de Educación de la Nación“Ambos países nos adherimos a la agenda 2030 de la UNESCO, pero no estamos cumpliendo con la meta de garantizar una educación de calidad para todos, no solo para quienes pueden pagar. Tenemos que tener otra pedagogía para que todos aprendan. No se trata solo de dar clases. El gran desafío es brindar aprendizaje. Tenemos pocas horas de clase. Los primeros 40 países del ranking PISA tienen más de 7 horas de clases”, describió Costin. Luego dijo que hoy la prioridad es aprender a pensar científicamente, o matemáticamente, o históricamente, en lugar de pedirle a la gente que memorice datos. “En tiempos de Inteligencia Artificial eso no sirve. Alguien que solo conoce datos, hechos, fórmulas, va a ser reemplazado por máquinas”, dijo. Luego se refirió a la formación docente y criticó que es demasiado teórica. “No prepara para una de las profesiones más complejas. Se debe combinar teoría y práctica, como lo hacen Finlandia, Estonia y Chile en América Latina”, indicó.

“No podemos pretender que las escuelas, los profesores y los alumnos aprendan y enseñen si no hay políticas educativas”, afirmó Carlos Torrendell. “Hacemos políticas pero no pasa nada, porque están mal diseñadas. Se centran en lo que debe ser. Hay un problema de liderazgo y de cómo implementarlas. Reina el sálvese quien pueda. Existe la inercia de un sistema educativo que no funciona en equipo”, afirmó. Luego llamó a pasar de la ideología a los resultados.

“Necesitamos pasar del “Estado soy yo” a una política educativa participativa. Pasar del centralismo al federalismo. El Consejo General de Educación es una comunidad de aprendizaje, para aprender de las buenas experiencias. Hemos logrado la aprobación del plan nacional de alfabetización”, dijo, y continuó: “Es posible hacer una política educativa humanista. Debe haber metas e información, pero a partir de una conversación sincera, para hacer cambios radicales”.

Torrendell dijo luego que el gasto en educación debería trasladarse a inversión en educación.“Gastar es cuando le das más a los que más tienen dentro del sistema estatal. Es desigualdad disfrazada de educación pública. Lo importante es que los niños aprendan; si no, es un gasto”, explicó. “No es culpa de los maestros, somos mejores que los resultados que obtenemos en educación. Si estoy en medio del caos no puedo enseñar bien. Hay que revisar realmente la escuela, dejar atrás el “como si””, concluyó.

Durante la jornada se realizaron diferentes paneles con expertos, educadores y exalumnos de la Escuela.

El día terminó con un Entrevista de Carlos Pagni a Paolo Rocca, Presidente del Grupo Techint. Durante el diálogo el empresario se refirió a la Importancia de la educación y su impacto en las comunidades“La educación juega un papel central en la formación de un proyecto industrial. El desarrollo de talentos que están dentro de la comunidad. Educación, mérito, talento. La educación nivela el campo de juego pero también permite que surjan talentos extraordinarios”, afirmó.

“La educación debe brindar igualdad de oportunidades. La comprensión de textos es un indicador que no podemos ignorar. Una persona que no puede interpretar una instrucción operativa tiene todo su camino cortado”, afirmó. Luego explicó que todos los estudiantes de la Escuela Técnica Roberto Rocca están becados y que muchos provienen de hogares de bajos ingresos, pero eso no les impide superar a otros que provienen de familias con más recursos económicos. “Le ponen mucho esfuerzo y entienden que la escuela es una palanca de crecimiento”, afirmó.

 
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