Maestros cuestionan proyecto Cuna Universal

Maestros cuestionan proyecto Cuna Universal
Maestros cuestionan proyecto Cuna Universal

En medio de la discusión sobre el proyecto. Sala de Cuna Universal, la Colegio de Profesores de Chile Criticó directamente al gobierno por el trámite de la norma que, según el sindicato, “pone en competencia los derechos de los niños y los derechos de las mujeres”.

«El Colegio de Profesores de Chile considera Es alarmante y gravísimo que en un Gobierno que comenzó con el fuerte apoyo de las mujeres y la simpatía de niños y niñas, se esté tramitando un Proyecto de Ley de Habitación Cuna Universal”.Explica la carta firmada por los docentes colegiados de nuestro país.

El proyecto, según señala un comunicado firmado por el directorio nacional de docentes, liderado por Mario Aguilar, “abre la puerta a la precariedad y desvalorización de los educadores de la primera infancia como profesionales, la discriminación contra las trabajadoras autónomas que son madres y, lo que es más grave, la “guetización” del cuidado y la educación inicial de los niños vulnerables”.

¿Quiénes están excluidos?

Uno de los puntos criticados de la iniciativa legal, sostienen los profesores, es que excluye del discusión a los hijos de madres trabajadoras informales, empleados del sector público, cotizantes de menos de seis meses, estudiantes y propietarios de viviendas.

“Se argumenta que este proyecto ‘universal’ beneficia a las madres trabajadoras, lo que demuestra lo alejada de la realidad que está nuestra clase política”, cuestiona el sindicato.

Lo anterior, afirma el Colegio de Profesores, porque este sector “parece no querer saber que “Sólo el 28,3% de la población tiene empleos protegidos y menos de la mitad de las mujeres tienen empleo”.

E incluso, complementa el comunicado, “de ese porcentaje, el 62% forma parte de la llamada economía informal, Por lo tanto, no podrán acceder a este ‘beneficio’, ya que es requisito previo tener al menos 6 aportes previos al seguro de desempleo”.

Desigualdades en el cuidado

Al mismo tiempo, las opiniones de los trabajadores de la educación. Convergen en la idea de que el factor universal de la norma no hace más que replicar las desigualdades sociales de nuestro país.

“Si lo que se persigue es la inclusión educativa desde los primeros años de vida, corresponde que“Los bebés y niños de las familias más pobres tienen acceso a guarderías de mejor calidad y comparables a las de la población más favorecida, no a una solución ‘barrial’, precaria y cuyos recursos también serán gestionados por una empresa privada”. , dicen los profesores.

Y, a su juicio, de esta manera “al parecer se le da más importancia a un nuevo nicho de negocio con recursos estatales que al bienestar integral de los niños”.

“Queremos una Guardería Universal para toda la población, guarderías y jardines infantiles donde las educadoras infantiles son los profesionales cuyas menciones se reconocen”, señala la carta.

Finalmente, la carta aboga por que estos “sean acompañantes y formadores de la infancia en sus primeros años (…) exigimos una Ley de Guardería Universal “esa es una garantía de inclusión que no reproduzca las desigualdades e injusticias que ya existen”.

 
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