Nada como un juego para establecer el aprendizaje. Y si ese juego también es una actividad de moda, más aún. Ésa es la razón que ha impulsado a Realización de un ‘escape room’ en el IES Abdera de Adra desarrollado por la Dirección General de Tráfico y que se inspira en la educación vial.
De esta forma, los alumnos han tenido que superar en grupo una serie de pruebas dirigidas por agentes de la Policía Local y de la Guardia Civil y que cuentan con la conocimiento de la educación vial como base.
Así, el juego, que lleva por título ‘Hora dorada’Consiste en que, una vez en la sala, los alumnos se distribuyen entre mesas, intentando que sea una distribución equitativa y comienzan a escuchar un audio que dice: “Bienvenidos a este escape room. Vamos a recrear un accidente de tráfico en el que un conductor ha atropellado a un ciclista. Tienes una hora para resolver el juego y salvar la vida del herido.. ¿Por qué una hora? Llamamos ‘hora dorada’ a los primeros sesenta minutos que transcurren desde que se produce un accidente hasta que el herido es atendido o llega al hospital. “Una persona que sufre un accidente grave tiene 60 minutos para sobrevivir”.
Por ello, durante el juego han tenido que estar atentos a cada detalle, ya que Todos los elementos que encontraron podrían ser importantes para solucionar el accidente.
Temas
Como se ha reseñado, esta actividad educativa se desarrolla en el contexto de un accidente de tránsito y lo que se busca es trabajar con diferentes temáticas ccomo el consumo de sustancias adictivas o la normativa básica ciclista promover la sensibilización y crítica sobre el drama social que representan las víctimas de accidentes de tráfico, para lo que se ha utilizado material de la Policía Local, en concreto, gafas de realidad aumentada.
Y todo esto, a través de la ‘gamificación’una estrategia pedagógica que utiliza elementos del juego (desafíos, recompensas inmediatas, niveles, etc.) para motivar a los jóvenes en su proceso de aprendizaje y promueve la motivación participando competitivamente y superando desafíos para lograr el objetivo.
Cabe destacar que, en este tipo de iniciativas, los participantes son protagonistas de su propio proceso de aprendizaje al tomar decisiones autónomas y consensuadas con el resto del grupo para resolver problemas, obteniendo retroalimentación inmediata y adaptación a las circunstancias. Además, mejorar la socialización y fortalecer la cooperación entre los participantes, mediante la inclusión de elementos competitivos y colaborativos que necesariamente les obligarán a trabajar en equipo.
Y siguiendo de cerca la evolución de los estudiantes han estado los concejales de Seguridad Ciudadana y Servicios Sociales, José Crespo y Patricia Berenguel, acompañados por el director y jefe de estudios del IES Abdera, Lola Arróniz y Juan García, y el coordinador de la DGT. , Juan Segovia, quienes han sido testigos de cómo Los jóvenes, dentro del rol de bomberos, guardia civil, personal sanitario y personal civil, han ido encontrando las claves para abrir las cajas que les llevaron a la solución final.
Por ello, ha tenido una gran acogida esta actividad, enmarcada en el programa ‘Agente Tutor’, que también se ha llevado a cabo anteriormente en el IES Gaviota.
