La comunidad educativa del colegio 2-007 presentó el reacondicionamiento del espacio físico de Atención Temprana con el objetivo de acompañar a la primera infancia con dispositivos y materiales que garanticen apoyo y seguridad a los niños que asisten.
La reapertura de la Sala de Atención Temprana se llevó a cabo en la Escuela N° 2-007 Dr. Emilio Coni, en el departamento de Godoy Cruz. El evento estuvo encabezado por su directora, Verónica Peralta; la subdirectora, Natalia Lucero; docentes y personal que colaboraron con la remodelación de la Sala de Atención Temprana. Estuvieron acompañados por la representante de Atención Educativa Temprana de la Dirección de Educación Especial de la DGE, Mariela Alonso, y representantes del área de Discapacidad del Municipio de Godoy Cruz.
Entre los objetivos del evento, destaca la necesidad y puesta en valor de las mejoras que desde el inicio del ciclo escolar 2024 fueron planteadas, tanto por la comunidad educativa como por la gestión realizada por la jefa de sala de Atención Temprana del colegio, Elisa Quiroga Balmaceda, lograron reacondicionar este dispositivo, haciendo de este dispositivo un elemento fundamental y fundacional de la intervención.
Por su parte, Balmaceda expresó: “todo ocurrió de manera mágica; Se trataba de pedir y hacer que llegara a las personas adecuadas en los lugares adecuados. Personalmente era impensable volver a ocupar este espacio, pero sucedió. Agradezco porque volver a estar con niños y niñas es una caricia que pocos podemos disfrutar”. Tras leer un poema de Eduardo Galeano, Balmaceda agradeció a la directora Verónica y a la subdirectora Natalia “por confiar en mí y dejarme hacer lo que hice”.
¿Qué es la atención temprana? Atención Educativa Temprana para el Desarrollo Infantil, según Resolución 2019-3757-GDEMZA-DGE, es el conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil, la familia y el entorno, que tienen como objetivo responder a la mayor brevedad posible a las necesidades transitorias o permanentes que se presenten. por niños con trastornos del desarrollo o que corren riesgo de padecerlos. Estas intervenciones son planificadas por un equipo multiprofesional con carácter global y orientación interdisciplinar y transdisciplinar.
¿Qué práctica es? La Atención al Desarrollo Infantil Temprano es una práctica social y profesional que surge de una inquietud específica. Se basa en una concepción del niño, una concepción del desarrollo y una concepción del papel del adulto, la familia, la sociedad, las instituciones y los profesionales en el apoyo y apuntalamiento del desarrollo infantil. Concepción que refleja también las condiciones necesarias para que el adulto, la familia, la institución y la sociedad puedan cumplir ese rol.
Objetivos: Gestionar acciones de prevención primaria en el territorio. Identificar alertas de desarrollo en la población infantil. Establecer redes de apoyo. Vigilar y vigilar los trastornos en el curso del desarrollo. Promover la detección y el diagnóstico precoz. Promover acciones de crianza respetuosas.
Técnicas Específicas de Atención Educativa Temprana: La observación es un constituyente como método de evaluación y seguimiento del desarrollo infantil, porque permite el desarrollo de dispositivos que promuevan capacidades.
De esta manera, las Salas de Atención Temprana de los colegios de Educación Especial resaltan que los niños y niñas necesitan profesionales y espacios que miren, apoyen, acompañen y cuiden desde un marco de derecho. Es de suma importancia respetar y acomodar a los niños, a través de un enfoque individualizado en las habitaciones para los infantes y sus familias.
Fuente: Prensa DGE
